АКТУАЛЬНОСТЬ

Каждый человек обладает в той или иной мере «творческим потенциалом», поскольку без творчества, хотя бы элементарного, человек не может решить жизненные задачи, то есть попросту прожить.
Но, для детей с «особыми потребностями» это гораздо сложнее, таким детям важны специальные условия. Так какие есть условия развития одаренности детей с ОВЗ, что поможет развить таким детям «чувство таланта»? Этому поможет театр.
Актуальность нашего исследования состоит в том, что театрализованная игра является наиболее эффективным средством социализации детей с ОВЗ. Научная новизна нашего исследования состоит в том, что впервые в работе на основе практического исследования сформулирована доказана гипотеза о возможной научной основе всестороннего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, его социализации и адаптации к условиям жизни в обществе через театрализованную деятельность.
Гипотеза нашего исследования – через театрализованную деятельность происходит всестороннее развитие ребенка, значительно облегчается его социализация и адаптация к условиям жизни в обществе. Большинство детей, впоследствии, с легкостью вступают в контакт со здоровыми сверстниками и взрослыми.
В данном исследовании я хочу выявить условия развития одаренности детей с ОВЗ с помощью театральной деятельности. Для осуществления поставленной цели необходимо вовлекать детей с ОВЗ в творческий процесс.

Яковлева Г.В.: «Одаренные дети - главное национальное богатство, основа будущих успехов государства во всех сферах жизни, залог его процветания».

Всегда на умах и талантах держится население, так как новые идеи, нестандартные знания – это двигатель прогресса, движение вперед со временем. В качестве примера можно привести слова Сухомлинского В.А.:

«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».

В качестве материала для исследования выбран проект по сопровождению одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья. «Лесенка успеха» Людмилы Гордеевой. Вышеизложенный пример свидетельствует о том, что выявление одаренности детей с ограниченными возможностями здоровья должно начинаться уже в дошкольном учреждении на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, физического развития, речи, памяти, логического мышления, творческих способностей. За последние 5 лет проведены некоторые разработки и исследования по нашей теме. Например, «Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья» (Петракова Г.М., 2017 год).
Наше исследование опиралось на ряд научных работ, таких как «Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности» (Кулагина И.Ю.), «Психологический словарь для родителей» (Степанов С.) и другие.
Получившиеся результаты я хочу использовать в своей будущей деятельности. Эти данные помогли бы мне в области педагога-организатора соединять абсолютно разных детей в творческие группы, в которых дети с ОВЗ чувствовали бы себя комфортно. Думаю, это будет возможно потому, что через театрализованную деятельность происходит всестороннее развитие ребенка с ОВЗ, значительно облегчается его социализация и адаптация к условиям жизни в обществе.
База исследования: театр для глухих, Павловский колледж.
Наша работа будет интересна студентам педагогических вузов, профессорам, тьюторам, учителям, педагогам дополнительного образования.

Список литературы:
1. Кулагина И. Ю.  Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателей — М.: ТЦ «Сфера», 1999. — 192 с.
2. Петракова, Г. М. Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья / Г. М. Петракова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2017. — № 2 (12). — С. 71-73.